e-Öğrenme Sürecinde İletişim ve İşbirliği Araçları

e-Öğrenme Teknolojileri ve Medya

1-      e-Öğrenme bağlamında öğretim teknolojilerini nasıl tanımlarsınız? Bu teknolojilerin tarihini incelediğinizde nasıl bir değişim ya da gelişim görüyorsunuz?

Öğrencinin kendi öğrenme hızına göre yararlanabileceği, kendi kendine öğrenme ilkelerinin bilgisayar teknolojisi ile birleşmesinden oluşmuş bir öğretim yöntemidir. BDE, öğretim sürecinde öğrencilerin bilgisayarda programlanan dersler ile etkileşimde bulunduğu, öğretmenin rehber, bilgisayarın ise ortam rolünü üstlendiği etkinlikler olarak tanımlanabilir. Bilgisayarların son yıllarda hızlı bir şekilde gelişim göstermesi, eğitim sistemimizi de etkilemiştir. Eğitim sistemimizde bazı önemli değişikliklerin yapılmasını gerekli kılmıştır. Eğitimde yeni teknolojilerin kullanımı, geleneksel yönteme göre daha fazla duyu organının etkileşimde bulunması sonucu eğitim öğretim faaliyetlerini kolaylaştırmaktadır.

2-      Teknoloji hangi durumlarda “öğretim teknolojisi” olarak adlandırılır? Teknolojiyi eğitsel yapan özellikler nelerdir?

Teknolojiler, farklı yol ve yöntemlerle kullanılabilecek araçlardır. Önemli olan, teknolojinin nasıl uygulandığıdır. Eğitim alanında bile (hatta belki özellikle de eğitim alanında), aynı teknolojiyi farklı yollarla uygulamak mümkündür. Dolayısıyla bir teknolojinin değerine karar verirken, nasıl kullanıldığına veya kullanılabileceğine daha yakından bakmamız gerekir. Esasen bunun anlamı tek tek araçlara veya teknolojilere odaklanmaktansa, teknolojinin daha bütüncül kullanımını temsil eden medya üzerine daha fazla yoğunlaşmamız gerektiğidir. Ancak unutulmaması gerekir ki, teknoloji, hemen hemen tüm medya türlerinin vazgeçilmez bir bileşenidir.

Eğitsel medyanın genellikle farklı kombinasyonlarla kullanıldığından hareketle, medyanın altı temel taşını aşağıdaki gibi sıralayabiliriz:

a.       Yüz yüze öğretim

b.      Metin

c.       Durağan görsel

d.      Ses (konuşma dahil)

e.       Video

f.       Çoklu ve sosyal ortamlar (animasyon, simülasyon, sanal gerçeklik dahil)

3-      Bilginin farklı medya türleri ile sunulması neyi değiştirmektedir?

Medya türleri, biçim, sembol sistemleri ve kültürel değerler açısından farklılık gösterir. Medya türlerinin bu kendine özgü özellikleri, medyanın veya teknolojinin sağladığı kolaylıklar veya avantajlar olarak anılmaktadır. Yani, farklı şekillerde öğrenen öğrencilere yardımcı olmak ve farklı öğrenme çıktılarına ulaşmak amacıyla farklı medya türleri kullanılabilir. Böylece, öğrenme daha bireyselleşecektir.

4-      Farklı iletişim teknolojilerinin ve medyanın özellikleri nelerdir?

·         Metin: ders kitapları, romanlar, şiirler

·         Görsel: grafikler, fotoğraflar, çizimler, posterler, duvar yazıları

·         Ses: sesler, konuşmalar

·         Video: televizyon programları, YouTube videoları, ‘konuşan kafalar’

·         Çoklu ve Sosyal Ortamlar: animasyonlar, simülasyonlar, çevrimiçi tartışma forumları, sanal dünyalar.

5- Öğretim açısından İnternet Teknolojilerinin önemi nedir?

Tüm diğer medya türlerini ve teknolojileri kapsayan, dolayısıyla öğrenme ve öğretme için uçsuz bucaksız olanaklar sunan bir medya olduğu için… Bu durum, eğer istersek, öğretimimizi nasıl tasarlamamız gerektiğine ilişkin çok özgün olabilmemizi sağlıyor. Böylece, teknolojinin tüm özelliklerini ve tüm boyutlarını bu tek bir medya aracılığıyla hangi öğrenme bağlamında olursa olsun en etkili şekilde kullanabiliriz.

6- Farklı medya türleri pedagojik açıdan ne tür farklılıklar göstermektedir?

·          Öğrenenlerin elinde, kendi öğrenme materyallerini üretmek veya bilgilerini göstermek amacıyla kullanabilecekleri güçlü sosyal medya araçları vardır.

·         Dersler her bir öğrencinin ilgileri etrafında yapılandırılarak, üzerinde anlaşmaya varılan yeterliklerin veya öğrenme çıktılarının geliştirilmesini destekleyecek uygun içerik ve kaynakları araştırmalarına izin verir.

·         İçerik, İnternet üzerinde açık ve ücretsiz olarak erişilebilir durumdadır; sonuç olarak, öğrenenler bir profesörün veya öğretmenin söyleyeceğinden fazlasını arayabilir, kullanabilir veya uygulayabilir.

·         Öğrenciler kendi kişisel çevrimiçi öğrenme ortamlarını yaratabilirler.

·         Birçok öğrenci, halen daha, öğrenme sürecine rehberlik edecek yapılandırılmış bir yaklaşıma ihtiyaç duyacaktır.

·         Sosyal medya yoluyla nitelikli öğrenmenin temini için öğretmenin buradalığı ve rehberliği gereklidir.

7- Medya teknolojilerinin yararları ve sınırları nelerdir?

Yararları;

·          Öğretimin kalite ve etkinliğinin arttırılması

·          Araştırma, öğretim vb. aktivitelerin düzenlenmesinde yaşanan zaman sorunlarının aşılması 

·         Derslerin çekiciliğinin artırılması

·          Farklı ön bilgilere sahip çok sayıda öğrenciye ulaşma gerekliliği

·         İçeriği farklı biçimlerde sunarak erişim olanaklarını arttırma

·          Esnek bir öğrenme ortamı yaratma

·         Yeni teknolojik gelişmelere ayak uydurma

Sınırları;

·         Öğrencilerin sosyo-psikolojik gelişimlerini engelleyebilmesi

·         Öğrencilerin yaratıcılıklarını engelleyebilmesi

·          Özel donanım ve beceri gerektirmesi

·         Eğitim programıyla uyumlu olmaması, eğitim programını desteklememesi

·         İstenilen kalite de ders yazılımları olması için yeterli zaman ve iyi bir ekip çalışması gerektirmesi

·          Öğrencinin başarısını artıracağı ve var olan eğitim sorunlarını kesin çözeceği düşünülmemelidir.

8- Medya ve seçim sürecine ilişkin farklı model önerileri neler olabilir?

Medya analiz ve seçim sürecinde farklı modeller ve öneriler vardır( Dick ve Diğerleri, 2004; Simonson, Smaldino, Albright ve Zvacek, 2009). Bu modellerde amaca, hedef kitleye, teknolojiye ve farklı tercihlere bağlı olarak öne çıkan noktalar değişse bile genel anlamda öğrenme bağlamına odaklanılmıştır.